全部
全部
时政新闻
乡镇新闻
部门新闻
公示公告
硒都相册
二维码专区
硒都发布
云上硒都
硒都头条

柯兴碧:“点校”风采

发布时间:2021-11-17

来源:中国硒都网

字体大小:

“点校”风采

——走进恩施市新塘乡峁山天明希望小学

柯兴碧

恩施东行50公里,过汾水河,上峁子山,山顶上座落一所“点校”。所谓“点校”,就是偏僻山区的“村小”,校舍场地小,小学年级不全,规模小,学生少。恩施市这类“点校”仅19所。茆山“天明希望小学”这所“点校”,占地约4500平米,开设二、四、六年级三个班和一个幼儿班。学生70名。因为“小”与“僻”,行者难见真容,知者寥探内情。

这所“点校”是我童年母校。那时校名为“峁山小学”。

几十年没回母校,心中时时牵挂。今年四月,我随市作协一行到双河红色老区采风,同行人提议顺道到峁山小学看看。茆山小镇下坡不远,就是学校。校门上方嵌凸“天明希望小学”。据了解,在新建该校时,一个叫羿天明企业家义捐20万,原“茆山小学”就更名为“天明希望小学”了。几十名学子的学校倒是寂静,除了保安,操场上走廊中没有人影。

校园除了安静、干净,热闹的是校园人文环境的布置。校园围墙的白墙上规范刷印着爱国、爱家、孝道、勤俭、苦学等内容字画;避雨的走廊中立着一排排展版,走近看到的是红色教育内容图片和为祖国作过突出贡献的名人事迹。一行人享受着“静”的环境,且行且看,上教学楼的梯间、壁上没有空闲,三层梯间挂满了学生的剪纸、折纸、制作的手工作品,作品中由学生自已填上姓名、班级、特长及奖励;壁上贴满了学生的画作,可谓琳琅满目。还有成版的家乡特产介绍和制作说明等等。

走上二楼教师办公室,校长惊愕,不知我们来校的目的。当我们说明来意后,校长向我们介绍:她叫覃业欣,大学毕业后通过招考分配到这所小学,已工作五年,当校长三年了。学校教职工12名,市级骨干教师1名,市乡优秀教师5名。70名学生留守儿童占80%。学校本着“一切为了学生,为了学生的一切”宗旨,切实提高学生质量,为学生服务。从提高学生“自信”入手,加强道德品质教育,让学生有信心能做一名爱国爱家乡爱家人的好少年,能成为一名人格健全、成绩优秀且全面发展的好学生。学校师生通过几年的努力,现在已初见成效。随后,一行察看了学校的“六脏五腑”,一切都显得那么健康。

一所“点校”的进步、发展,难得。童年母校情怀的牵挂,促使我再探母校。

十月的一天,我邀请恩施电视台的记者和恩施市教培中心主任随往。清晨临出发时,才告知覃校长这个信息。约10点,一行到了学校。我们主观地点了几个看点:请学生给我们作红色教育展板的解说;请全体学生背诵国文《三字经》;请全体同学表演一个民族舞蹈;请舞蹈班学生表演一个节目;听一节课。我真担心难为了覃校长和老师们。覃校长通知学生集合操场,学生代表整好队。覃校长只问学生们,今天电视台记者和市教育局领导来检验我们,你们有信心吗?同学们宏亮回答:有。接着老师放出音乐,同学们先后集体朗读《三字经》,跳摆手舞,做武术操,那童声响彻校园,那动作整齐划一,那节奏快慢有致。同学们脸上展现着自信,绽开着满足幸福的笑靥。

笔者曾从教40年,都在几所规模大的学校,一般迎接检查,组织大的学生活动,都要提前排练。然而,一所“点校”,信手拈来的成功表演,让我惊诧。

接着,我们顺便找到一名六年级女生潘金萍同学给我们作讲解员。她毫不扭捏,讲解时普通话顺畅,富有节奏感。开头向我们问候,讲解展板上精要内容外,还增添了故事,最后向我们致谢。不晓得内情的还以为训练了好久。这就是平常的训练有素吧。

通过查课表,我们选听了六年级的语文课。语文课没有摆设现代授课设备,就是普通的板书口授。我从内行的角度评价:板书简要,表达精准,课堂提问把握要点,评价学生褒扬适度。可见老师的备课功夫和教学能力。业余舞蹈班的几个孩子,欢快的表演,笑脸盈盈,身段灵巧,婀娜多姿,那象农家儿童,更没有“留守”阴影。

身临其境,一切都是那么真实、实在,没有“作秀”。

据了解,“天明希望小学”立足以学生为主体,多措并举、五育结合,注重特长生培养,让每一个学生都幸福的成长。充分利用学生“住读”课余时间,用多彩的课程去充实乡村孩子的学习生活。如“经典诵读课程”、“传统节庆课程”、“手工制作课程”、“舞蹈兴趣班”、“口才班”等,让学生在快乐兴趣中学习。学生在校有了快乐,对学习有了兴趣,对自已成长有了自信,留守儿童就不会时时牵挂想念远在城市打工的爸爸妈妈,孩子们也没有了生长在僻乡山村的自卑。学校老师把学生们的活动展示、学习成果、市乡教育部门的奖励通过微信群转发展示给家长,家长们也满意孩子的成长,形成“我的孩子不比城市孩子差”的知己话。

多开展有益于学生健康成长的“活动”,是天明希望小学的特色。2021年,清明节时,老师包车带领学生到恩施方家坝祭扫烈士陵园,缅怀革命先烈;“三八”妇女节,学生“我给奶奶、妈妈洗发梳头,给她们仪式感”;组织学雷锋活动,师生清扫村安置房街道,慰问空巢老人;“五一”劳动节,组织“我劳动,我奉献,我快乐”话动,到学校劳动实验基地种菜,体验劳动的辛苦付出;“六一”儿童节与当地村委会一起组织“童心向党,共颂辉煌”歌舞活动;端午节组织“品味端午,传承文明”活动,开展学生想象绘端午、动手编织五彩绳、继承传统做香包、包粽子等系列活动;世界读书日,组织“阅读点亮人生”读书节活动,要求学生读一本课外书,说出或写出读后的感想;重阳节,开展“九九话重阳,感恩在我心”活动;国庆节,开展“歌唱祖国,献礼国庆”活动。美术课上,因材施教,高年级美术教师将部分汉字与绘画碰撞,把象形和会意汉字画成画,讲解汉字演变历史;低年级画“你是妈妈小太阳”,“送给爸妈小红花”等。舞蹈班上鼓励孩子“惦起脚尖,做闪闪发光的女孩”。充满生机活力、开启学生智力、开导学生思维、培养学生能力的活动,不正是响应教育部倡导中小学生在“双减”的指导下,让学校摆脱课程困于“教室的围墙”,学生摆脱陷入“分数的茧房”吗。

天明希望小学有计划、有准备、备课式的丰富学生活动,并没有影响教学质量,乡级综合考评,名列前茅。近两年还被评为“校园文化先进单位”和“学校管理先进单位”。2021年,“好口碑”使5名随父母打工在外地读书的学生也转回该校就读。

德国教育家雅斯贝尔斯认为,“教育正是借助于个人的存在,将个体带入群体之中,如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话,人就能够真正成为自已,并注入更新的生机”(《什么是教育》)。用覃业欣校长自已的话说,她生长乡村,就读偏僻的农村学校,现在成为乡村“点校”的教师和管理者,就要让“点校”“苔花如米小,也学牡丹开”。

总编:朱述耀 责编:廖康庄