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恩施市三岔镇汾水小学:小小竹节人,探索大学问

发布时间:2021-10-16

来源:中国硒都网

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阮 倩

汾水小学第七周的研究性学习围绕“竹节人”开展教学,让孩子们步入时光隧道,体会传统玩具给人们带来的乐趣。在小组合作和动手实践中解决具体问题。本次研究性学习由石姝雯老师执教,共两个课时。

第一个课时结合语文课本《竹节人》,由“学生自主讲解”、“小组合作设计”两个部分完成授课,教师及时点拨和引导贯穿始终。六年级学生刚刚学完课文,趁热打铁展示学习成果,他们有感情地朗读课文的精彩部分,孩子们很快体会到趣味性,被深深吸引了。再运用《竹节人》所学的理论概念和具体知识讲解竹节人的制作方法和材料。学生展示结束后,老师进行补充和梳理制作步骤。听完这些,孩子们兴致勃勃,跃跃欲试。接下来划分小组,低中高年级合理分配,构成以大带小的组合。小组内分工合作,共同完成竹节人的设计稿,纷纷给竹节人取了一个响当当的大名,也将准备的材料分配给了相应的同学。

课后,孩子们满心欢喜,也偶尔感慨时光漫长,材料早已备好,只盼着下一次研究性学习早点儿到来。

第二课时突出解决问题的能力,由三部分组成: 20分钟依据设计图,利用材料制作竹节人。5分钟小组依次展示成果。15分钟擂台比武。

孩子们在制作中解决困难。一截一截的细竹杆如何连接在一起?长长的线如何通过细小的孔?武器设备怎样安装上去?这些都是需要实践探索的问题。制作中,最大的难点是:竹节人的手脚如何固定?在完成这项任务的过程中,小组间相互配合,一起做试验,不断分析原因,进行头脑风暴和修正。失败几次才有了成功。有的小组采用填塞的方法,揉纸团,再塞进细小的竹筒里,,将细线固定在竹节人的手脚中,以防脱落。有的小组用细线将木棒栓在手脚处。有的小组用两块吸铁石紧压细线,使手脚不脱落。实践的过程培养了学生的创造力。从未遇到的问题,用到哪些知识,结果会怎样,一切都是未知的,学生的创造性思维就被激发出来。这种创造性还表现在竹节人的装扮上,黑色胶带缠绕,形成一身盔甲。红色头巾飘扬,那是王者的霸气。双节棍、虎头双钩、金箍棒……大刀长矛,应有尽有。

制作完毕,小组代表上台介绍竹节人名称,制作材料和武器。有3个小组的竹节人都叫“齐天小圣”,“撞名”的小组十分惊讶。那怎么办?就来一场真假美猴王争夺赛吧!两把椅子间留一道缝,孩子们在下面一拉紧,壮士们就拔地而起,擂台赛正式拉开帷幕了。一道裂缝分阵地,两名将领展武艺,手持武器,叉腿张胳膊,威风凛凛;有的高大威猛,身披黑色铠甲,长矛在手,双目炯炯有神。有的短小精悍,头戴红色头巾,精神抖擞,蓄势待发。霎时,刀光剑影。孩子们看得津津有味,见双方僵持不下时,心也跟着悬起来,紧张不已,嘴里一直为自己看中的将领呐喊助威。越到关键处,声音越大,响彻整间教室。在如潮水般一阵阵的呼喊里,“最强竹节人”终于诞生了!落败者虽沮丧,然而观察别人的竹节人,他们也总结出了经验,知道如何改进自己的竹节人。于是,孩子们再次订下盟约——明日下午最后一节课再战!课虽结束,意犹未尽,乐趣长存。

(编审:易继兵 编辑:易继兵)